２０１３年第 ６期福 建 电 脑Ｆ福建电脑ＵＪＩ ＡＮ ＣＯＭＰＵＴＥＲ１．引言据 2013 年成都高新基地统计数据显示， 仅成都对 IT 高技能人才缺口已经达到 10 万， 这与 2013 年就业难的现状形成鲜明对比。 可见 IT 就业形势之所以严峻并不完全是因为市场和就业人数大造成的，往往是由于应聘学生不能满足或胜任岗位。如今，大量的人才缺口与并不乐观的就业形势之间的矛盾逐渐得到高校的密切关注，促使高校对相关专业及相应课程给予足够重视，并纷纷实行改革。 就此，我系对计算机机科学与技术专业的教学计划也作出了相调整；新教学计划中规定了 Web 开发技术课程体系，将 Web 前端和后台的相关课程，先独立继而整合，分为 2 个层次、2 个阶段，分学期教授；在实行过程中遵从循序渐进， 科学合理的教学规律。 笔者认为Web 前端开发课程对于计算机专业和软件工程专业学生而言， 是非常重要的专业课程， 对学生就业影响颇高的专业课程。 通过近年对 Web 开发技术 ，特别是Web 前端开发的关注，并结合教学中的经验，提出 H-C-J 模式，如图 1 所示及 “3+1”框架。 本文从教学内容设置、教学方法研究、教学考核评价等方面进行探讨，以求在 Web 前端开发课程中得到良好教学反馈和教学效果。
２． 《Ｗｅｂ前端开发》课程教学现状2.1 课程意义Web2.0 所带来的变革是不言而喻的，它使得网页不再局限于单纯的文本和图形， 而更象一个桌面系统， 网页元素由超文本过渡到超媒体， 具有更强的功能。 网站的流行与生命力已经不单纯是技术的革命，目前因为被认为是最重要的影响因素是“人”， 俗称“用户体验”。 用户体验自 2005 年，被当作 WEB 开发的一条行规，影响着大大小小的网站。 网站所涵盖技术固然重要，但是一个网站给人的首当其冲的就是用户感受， 比如： 界面是否美观， 操作是否简洁顺畅， 色彩搭配是否协调等。 这些问题则是 Web 前端设计工程师应考虑的工作。 原有的 Web 课程，过多的强调深层技术， 比如 ASP.NET, JSP, PHP 等， 殊不知， 这些传统的经典的技术门槛较高、晦涩难懂， 很多学生不能领会，导致教学效果差。令人欣慰的是，伴随一些新兴的工具和技术如雨后春笋般大量涌现， 另一种局面正在逐渐形成， 那就是随着 Web 的发展趋势是缓解服务器端的负荷，而转向客户端。 Web 前端开发自 然的形成专门的技术方向。2.2 课程内容《Web 前端开发》 课程所涉及的主要内容包括HTML，CSS 及 JavaScript，是一门综合性和实践性都非常强的科目。
当前市场的需求，已经使原有的网页制作三剑客 DREAMWEAVER+FLASH+FIREWORKS，被更为优秀的 HTML+CSS+JavaScript 取代。 业内甚至称只要能精湛的掌握这三门技术， 就能成为合格的FSE。 因此，寻求一条适应市场需要和技术更新发展的教学之路，是 Web 开发类课程的必然选择。2.3 教学目标Web 前端开发是一门专业技能课程， 其目 标： 旨在让学生掌握并灵活应用当前主流的前端开发技术，包括 HTML,CSS,JavaScript；能够理解 Web 程序框架结Ｗｅｂ前端开发课程教学探讨与实践魏冬梅（西华大学数学与计算机学院四川成都 610039）【 摘 要】： Web2.0 技术的发展与广泛应用，标志着它已经走上软件设计舞台。 其中，前端开发如同Web 的 “门面”，越来越受重视，并促使 IT 行业 Web 前端开发人才需求大幅度增长。 本文就 Web 前端开发课程，提出一种优化的教学模式和框架，探讨了 该模式下教学的具体措施与优势。【关键词】：Web 前端开发；教学模式；教学框架图 1H-C-J 教学模式181··
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